Sau một thời gian dài bị loại khỏi chương trình giảng dạy, việc rèn luyện chữ viết tay đang được hồi sinh tại các trường học phương Tây, dựa trên những bằng chứng khoa học mới về tác động của hành động này đối với nhận thức.
Chữ viết liền hay viết thảo, từng suy giảm ở các hệ thống giáo dục như Mỹ, Phần Lan và Thụy Sĩ khi các trường ưu tiên công nghệ số, nay đang được đưa trở lại.
Gần đây, tiểu bang New Jersey (Mỹ) trở thành địa phương mới nhất yêu cầu học sinh lớp 3-5 học chữ viết liền, gia nhập nhóm khoảng 20 bang khác đã ban hành quy định tương tự trong thập kỷ qua.
Theo The Indian Express, các nhà giáo dục và nhà khoa học thần kinh lập luận rằng, việc viết tay không chỉ là kỹ năng cơ bản, mà còn hỗ trợ phát triển nhận thức.
Cựu Thống đốc New Jersey Phil Murphy khi ký dự luật nhấn mạnh rằng chữ viết liền có thể mang lại lợi ích về nhận thức cho trẻ.
Nghiên cứu khoa học cũng chỉ ra rằng hành động viết tay kích thích não bộ nhiều hơn so với đánh máy, cải thiện khả năng nhận diện chữ cái, con số và tăng cường sự chú ý.
Karin Harman James, nhà khoa học thần kinh phát triển tại Đại học Indiana Bloomington, nhận định rằng việc nhiều người Mỹ không biết viết chữ liền là hệ quả từ việc loại bỏ yêu cầu này ở cấp tiểu học từ năm 2010.
Trong nghiên cứu của bà, trẻ em chưa biết đọc được chia thành hai nhóm: một nhóm học viết tay, nhóm còn lại gõ bàn phím.
Kết quả quét fMRI cho thấy trẻ viết tay kích hoạt các vùng não tương tự như người lớn khi đọc, trong khi nhóm gõ phím không có phản ứng tương tự.
Như vậy, việc viết tay giúp trẻ phát triển khả năng nhận diện chữ cái và số, đồng thời rèn luyện kỹ năng vận động tinh cần thiết for nhiều nhiệm vụ nhận thức khác.
Tương tự, Audrey van der Meer, nhà khoa học thần kinh tại Na Uy, sử dụng điện cực đo hoạt động não ở trẻ em khi viết tay và khi gõ phím.
Bà phát hiện rằng, viết tay tạo ra tín hiệu mạnh tại các trung tâm học tập và trí nhớ, trong khi đánh máy kích hoạt yếu hơn.
Van der Meer nhấn mạnh rằng viết tay hình thành các mô hình vận động phức tạp, trong khi gõ phím chỉ là chuyển động ngón tay đơn giản.
Ở Na Uy, việc chuyển hoàn toàn sang giáo dục kỹ thuật số khiến một số học sinh lớp 1 gặp khó khăn trong việc cầm bút, dẫn đến khuyến nghị khôi phục yêu cầu viết tay trong chương trình học.
Mặc dù lợi ích của viết tay so với đánh máy đã được ghi nhận, bằng chứng chứng minh chữ viết liền vượt trội hoàn toàn so với chữ in vẫn còn hạn chế.
Virginia Berninger, nhà nghiên cứu tại Đại học Washington, cho rằng việc dạy chữ in trước ở lớp 1-2 có lợi, vì hầu hết tài liệu đọc cho trẻ đều sử dụng chữ in.
Tuy nhiên, từ lớp 4 trở đi, chữ viết liền có thể cải thiện tốc độ soạn thảo và khả năng đánh vần.
Một nghiên cứu tại Canada cũng chỉ ra rằng trẻ chỉ học kiểu chữ duy nhất trong những năm đầu có khả năng đánh vần và tạo từ tốt hơn, đặc biệt khi học chữ viết liền.
Nhìn chung, chưa có bằng chứng dứt khoát về việc kiểu chữ nào tốt hơn hẳn, nhưng nghiên cứu đồng thuận rằng việc duy trì kỹ năng viết tay là quan trọng.
.jpg "Niềm tin tiêu dùng ở Mỹ giảm thấp")
.jpg "Sụt giảm sinh viên quốc tế tại Mỹ")
