Năm 2026, các bậc học trên địa bàn thành phố được đầu tư mạnh mẽ nguồn lực từ cơ sở vật chất đến con người, thiết thực hưởng ứng Đề án “Đà Nẵng - Thành phố đổi mới sáng tạo” do UBND thành phố Đà Nẵng ban hành cuối năm 2025.
Bệ phóng cho đề tài khoa học kỹ thuật
Những ngày đầu năm 2026, thầy và trò Trường THCS Lê Lợi (phường Ngũ Hành Sơn) háo hức khám phá Phòng thực hành Giáo dục STEM, thuộc chương trình “STEM INNOVATION PETROVIETNAM” do Tập đoàn Công nghiệp - Năng lượng Quốc gia Việt Nam tài trợ. Nơi đây được trang bị đồng bộ các thiết bị công nghệ hiện đại như robot VEX, các bộ kit AI, IoT, máy in 3D và các thiết bị thí nghiệm chuyên sâu, nhằm phục vụ các hoạt động thực hành trải nghiệm, đổi mới, sáng tạo, nghiên cứu khoa học công nghệ.
“Hoạt động STEM được nhà trường triển khai qua các môn học như công nghệ và hoạt động trải nghiệm. Nhưng được tiếp cận các công nghệ hiện đại thế này thì là lần đầu tiên. Em cảm thấy thú vị, hào hứng và kỳ vọng đây sẽ là nơi giúp chúng em ứng dụng những kiến thức học được từ sách vở vào thực tế”, Ngô Vũ Nhật Minh, học sinh nhà trường bày tỏ.
Theo thầy Phạm Quốc Tuấn, Hiệu trưởng Trường THCS Lê Lợi, đây là cơ hội rất lớn để nhà trường triển khai mạnh mẽ giáo dục dạy học STEM. Không chỉ học sinh được tiếp cận các thiết bị công nghệ hiện đại mà bản thân cán bộ, giáo viên nhà trường cũng được tham gia các lớp tập huấn khai thác, vận hành phòng thực hành một cách hiệu quả. Bên cạnh đó, nhà trường sẽ chia sẻ tài nguyên công nghệ với các trường học trên địa bàn lân cận của phường Ngũ Hành Sơn cũng như toàn thành phố.
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lê Thị Bích Thuận cho biết, hoạt động giáo dục STEM, nghiên cứu khoa học kỹ thuật trong học sinh được ngành giáo dục triển khai mạnh mẽ nhiều năm qua. Trong đó, từ năm 2013, sở tổ chức cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học, giúp cho học sinh được thực hành, trải nghiệm, ứng dụng kiến thức vào giải quyết một đề tài, chế tác một sản phẩm; góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đổi mới hình thức và phương pháp đánh giá kết quả học tập, phát triển năng lực của học sinh, nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường.
Năm 2025, cuộc thi có nhiều đề tài mang tính ứng dụng cao, thể hiện sự đầu tư nghiên cứu nghiêm túc của học sinh như: Nghiên cứu thực nghiệm in vitro kết hợp tin sinh học in silico để sàng lọc hoạt tính kháng Staphylococcus aureus của tinh dầu Hoa ngũ sắc (Lantana camara) thu hái tại Đà Nẵng; R-Shield: Mô hình “Lá chắn” tin đồn học đường trong kỷ nguyên số; Hệ thống AI giám sát thông minh và phản ứng tự động phòng tránh đuối nước…
Tuy nhiên, để học sinh phát triển tư duy khoa học, trải nghiệm nghiên cứu thực tiễn thì cần có cơ sở vật chất hiện đại. Việc Petrovietnam tài trợ xây dựng 3 phòng thực hành STEM tại 3 trường Trường THCS Lê Lợi, THPT chuyên Lê Thánh Tông và THPT Trần Phú tạo điều kiện để các trường tổ chức hiệu quả các hoạt động dạy học STEM, trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học - kỹ thuật. Ngoài ra, các trường THCS, THPT cũng phối hợp các trường đại học trên địa bàn thành phố trong triển khai hỗ trợ hoạt động STEM, nghiên cứu khoa học kỹ thuật đáp ứng yêu cầu đào tạo ngày càng cao trong bối cảnh công nghệ 4.0.
Xây dựng mạng lưới “đại học khởi nghiệp”
Đề án “Đà Nẵng - Thành phố Đổi mới Sáng tạo”, theo Quyết định số 3345/QĐ-UBND được thành phố ban hành ngày 31/12/2025 nêu rõ việc xây dựng và triển khai chương trình khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo tại các cơ sở giáo dục; xây dựng văn hóa khởi nghiệp sáng tạo trong các trường học; huấn luyện, bồi dưỡng, tập huấn cố vấn và giảng viên trong lĩnh vực đổi mới sáng tạo. Hưởng ứng chủ trương này, Đại học Đà Nẵng vừa ra mắt Mạng lưới các CLB Khởi nghiệp - Đổi mới sáng tạo; Trường Đại học Kinh tế (Đại học Đà Nẵng) thành lập Hội đồng Tư vấn Khởi nghiệp Đổi mới sáng tạo, Viện nghiên cứu và Đào tạo Việt - Anh (Đại học Đà Nẵng) ra mắt CLB khởi nghiệp…
PGS.TS Đoàn Ngọc Phi Anh, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế (Đại học Đà Nẵng) cho biết, Hội đồng tư vấn về khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo có sự tham gia của nhiều chuyên gia Trung ương và địa phương. Mục đích của nhà trường là từ sự hỗ trợ của hội đồng, chọn ra những ý tưởng kinh doanh tốt của sinh viên, giảng viên sau đó ươm tạo, hình thành sản phẩm tốt và cùng phối hợp với các bên có liên quan để thương mại hóa sản phẩm đó.
Theo ông Phạm Ngọc Sinh, Chủ tịch Hội đồng Tư vấn Khởi nghiệp Đổi mới sáng tạo Trường Đại học Kinh tế, hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo của Việt Nam nói chung, cũng như của thành phố Đà Nẵng nói riêng, đang thiếu và nếu đã có thì còn chưa mạnh về lực lượng tư vấn và cố vấn khởi nghiệp. Vai trò đặc biệt quan trọng là đội ngũ tư vấn, cố vấn nhằm giúp các bạn trẻ, các dự án khởi nghiệp phát triển đúng hướng, đúng đích.
“Phải ưu tiên và tập trung xây dựng các trường đại học trở thành những đại học khởi nghiệp. Đây chính là thiết chế rất quan trọng để liên kết giữa nhà nước - nhà trường và doanh nghiệp. Từ đó mới thực hiện được chủ trương, mục đích và tầm nhìn của Bộ Chính trị thông qua Nghị quyết số 57-NQ/TW về đột phá phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia của đất nước trong bối cảnh mới, kỷ nguyên mới”, ông Sinh nhấn mạnh.
Sinh viên Trần Nhân Kiệt (Viện Nghiên cứu và Đào tạo Việt - Anh), CEO của BINKS JSC (Màu mực thực vật), Startup 4 lần vinh danh toàn cầu được ươm mầm từ Đại học Đà Nẵng chia sẻ, thực tế nhiều đề tài nghiên cứu khoa học trong trường vẫn đang dừng ở “điểm nghiệm thu”, trong khi điểm đích là ở “điểm thương mại hóa, điểm ứng dụng”.
Việc ra đời các CLB khởi nghiệp sẽ hỗ trợ sinh viên biến đề tài nghiên cứu thành dự án, có người phản biện và có dữ liệu đo lường; mở “cửa thị trường” bằng kết nối doanh nghiệp và địa phương. Sinh viên học “đúng nhu cầu thị trường” ngay từ sớm nhờ được tiếp cận mentor, doanh nghiệp và thực tế để biến kiến thức trên lớp thành dự án có đầu ra rõ ràng.
.jpg "Đà Nẵng trong top 10 địa phương tiêu biểu về phát triển hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo")
